Kritische beschouwing over het huidige meten van resultaten in het onderwijs, met een pleidooi voor meer aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling van leerlingen, de pedagogiek en de professionaliteit van de leraar.
Al een aantal jaren staat de kwaliteitszorg in het onderwijs centraal. Belangrijke onderdelen van dat beleid zijn het werken aan leerresultaten en het verhogen van het leerrendement. Tevens staat daarin het meten van leerresultaten centraal. Deze publicatie laat de keerzijde zien van dit beleid en deze keuzes. Het boek houdt een pleidooi voor een andere benadering met veel aandacht voor de sociaal-emotionele ontwikkeling, de pedagogiek en de professionaliteit van de leraar. De auteur wil een onderzoek doen naar de kernwaarden van het onderwijs en naar de vraag wanneer onderwijs als 'goed' beoordeeld kan worden. Aan de hand van het gedachtegoed van John Dewey stelt de auteur de kernwaarden van burgerschap en democratie centraal. De auteur stelt diverse thema's aan de orde over het huidig onderwijs; het is zeker geen gemakkelijk boek, maar biedt wel veel stof voor discussie en debat. Doelgroep: beleidsmakers in het onderwijs, studenten in opleiding.
Nederlands | 9789059318137
| Titel | Goed onderwijs en de cultuur van het meten : ethiek, politiek en democratie |
| Auteur | Gert Biesta |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | [Meppel] : Boom Lemma, cop. 2012 |
| Overige gegevens | 135 p - ill - 24 cm |
| Annotatie | Met lit. opg - Vert. van: Good education in an age of measurement : ethics, politics, democracy. - Boulder, CO ; London : Paradigm Publishers, 2010 |
| ISBN | 9789059318137 |
| PPN | 340525835 |
| Rubriekscode | 450.2 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Kwaliteitszorg; Onderwijs |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Kwaliteitszorg |
