Pleidooi voor vernieuwing van het muziekonderwijs en voor een didactische aanpak die leerlinggericht is, waarbij het ontdekken van de eigen muzikale persoonlijkheid centraal staat.
Veelal wordt bij muziekonderwijs het resultaat centraal gesteld. Mogelijk is dat een oorzaak van het afhaken van veel leerlingen, terwijl ze wel van muziek houden. Door de leerling en het proces centraal te stellen haal je meer uit de leerling en levert het je als docent meer energie op dan het je kost. Als een docent de groepslessen niet als een vorm van bezuiniging beschouwt, maar als een kans om leerlingen van elkaar te laten leren, levert dit nieuwe resultaten op. De muziekdidactiek moet nodig op de schop: van sturende meester, naar ondersteunende coach. Op een heldere manier, met praktische voorbeelden, ondersteund door vakliteratuur en jarenlange ervaring, levert deze visie van musicus, muziekdocente en onderwijskundige Suzan Lutke een uitdagend boekje op voor muziekdocenten, conservatoriumstudenten, leerkrachten in het basisonderwijs, muziekschooldirecteuren en beleidsambtenaren. De meerwaarde van deze didactische aanpak ligt in de leerlinggerichte aanpak en het ontdekken van de eigen muzikale persoonlijkheid. Met index en bronnenvermelding.
Nederlands | 9789046907023 | 143 pagina's
| Titel | Als de muziek er al is : een nieuw fundament voor muziekonderwijs |
| Auteur | Suzan Lutke |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Bussum : Uitgeverij Coutinho, 2019 |
| Overige gegevens | 143 pagina's - illustraties - 24 cm |
| Annotatie | Met index, literatuuropgave |
| ISBN | 9789046907023 |
| PPN | 424052091 |
| Rubriekscode | 780.9 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Muziekonderwijs ; Muziekpedagogiek |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Muziekonderwijs |
