Handboek voor leerkrachten in het basis- en voortgezet onderwijs over het creëren van blijvende leerervaringen en het toepassen van effectieve leerstrategieën. Met illustraties en foto's.
Een boek over hoe de onderwijspraktijk verbeterd kan worden. Het boek, geschreven door cognitief psycholoog Daniel Willingham, biedt op onderzoek gebaseerde inzichten en praktische adviezen over effectieve leerstrategieën. Het legt uit hoe leerkrachten en leerlingen denken en leren, en hoe dit kan worden gebruikt om de onderwijspraktijk te verbeteren. Het benadrukt het belang van verhalen, emotie, geheugen, context en routine bij het opbouwen van kennis en het creëren van blijvende leerervaringen. Het boek gaat in op het geheugen van leerlingen, het aanleren van vaardigheden en het aanpassen van onderwijs aan verschillende leerstijlen. Helder en informatief geschreven. Met illustraties en foto's in zwart-wit. Daniel T. Willingham (1961) is een Amerikaanse cognitief psycholoog. Hij schreef meerdere boeken. Zijn werk werd in meerdere landen uitgegeven.
Nederlands | 9789463714495 | 288 pagina's
| Titel | Waarom leren niet vanzelf gaat : 10 inzichten voor de leerkracht |
| Auteur | Daniel T. Willingham |
| Secundaire auteur | Robin van Rijthoven |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Antwerpen : Gompel & Svacina, 2023 |
| Overige gegevens | 288 pagina's - illustraties - 24 cm |
| Annotatie | Met literatuuropgave - Vertaling van: Why don't students like school? A cognitive scientist answers questions about how the mind works and what it means for the classroom. - Hoboken, New Jersey : John Wiley & Sons, (c)2021 |
| ISBN | 9789463714495 |
| PPN | 440188431 |
| Rubriekscode | 454 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Didactiek ; Onderwijs |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | Didactiek |
