Analyse van de vooroordelen over het voorbereidend middelbaar beroepsonderwijs met een pleidooi voor rehabilitatie van deze vorm van voortgezet onderwijs.
Een studie naar de geschiedenis en huidige praktijk van het vmbo. Waar 60% van de leerlingen tussen de twaalf en zestien jaar in Nederland het vmbo bezoekt, leeft binnen de publieke opinie vaak de opvatting dat het vmbo geen deel uitmaakt van het middelbaar onderwijs. Die opinie is fnuikend voor de gedifferentieerde opdracht waarvoor het vmbo zich in de dagelijkse praktijk gesteld ziet, maar ook voor het zelfbeeld van vmbo-leerlingen. Er is sprake van een duivels dilemma: de gemiddelde leraar, ouder, leerling wil beoordeelbare prestaties zien in de vorm van cognitieve bewijslast; daarbij wordt op te eenzijdige wijze een beroep gedaan op het denkend vermogen van het merendeel van de leerlingen. Er is onvoldoende oog en oor voor de verandering (herinrichting) van het 'systeem'-onderwijs dat meer recht zou doen aan aanwezige talenten van leerlingen, sociale integratie, leren door samenwerken (samen doen), creatie van veilige oefensituaties en besef dat het maar de vraag is welke menselijke kwaliteiten uiteindelijk van waarde blijken in het kader van het afronden van het vmbo, het kiezen voor een vervolgopleiding of ten behoeve van de eerste stappen in een beroepspraktijk. De uitgave biedt een theoretisch kader, maar zoomt ook in op de werkelijke praktijk.
Nederlands | 9789045704173
| Titel | Het vmbo als stigma : lessen, leerlingen en gestrande idealen |
| Auteur | Rineke van Daalen |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Amsterdam [etc.] : Augustus, cop. 2010 |
| Overige gegevens | 237 p - ill - 20 cm |
| Annotatie | Met lit. opg |
| ISBN | 9789045704173 |
| PPN | 322878357 |
| Rubriekscode | 484.3 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Vmbo |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | VMBO |
