Neerslag van het promotieonderzoek naar de literaire competentie van kleuters en manieren om deze te ontwikkelen.Neerslag van het promotieonderzoek naar de literaire competentie van kleuters en manieren om deze te ontwikkelen. Met enige illustraties. Voor onder meer vakcollecties jeugdliteratuur.
Het voorlezen van prentenboeken draagt bij aan de literaire competentie van kleuters. Ze krijgen daardoor meer inzicht in de structuur van verhalen en manieren van vertellen. Hierdoor ontdekken ze wat een verhaal nu precies tot een verhaal maakt. Ook worden ze zich bijvoorbeeld bewust van het feit dat verhalen 'verzonnen' zijn. De auteur promoveerde in 2010 aan de Universiteit van Tilburg op een onderzoek naar de ontwikkeling van de literaire competentie. Zij benadrukt dat met voorlezen niet alleen de taalontwikkeling gestimuleerd wordt, maar ook kennisoverdracht plaatsvindt en aan de sociaal-emotionele ontwikkeling van kleuters gewerkt wordt. Aan de hand van prentenboeken kun je daarnaast ook een literaire leeswijze stimuleren. Naast een theoretisch kader bevat dit boek experimenteel onderzoek onder kleuters, uitgewerkt in statistische analyses. Voor wetenschappelijk geïnteresseerde lezers, maar ook zeer bruikbaar voor jeugdbibliothecarissen en mensen in opleidingen (met name leerkrachten in het kleuteronderwijs).
Nederlands | 9789059724235
| Titel | Prentenboeken lezen als literatuur : een structuralistische benadering van het concept 'literaire competentie' voor kleuters |
| Auteur | Coosje van der Pol |
| Type materiaal | Boek |
| Uitgave | Delft : Eburon, 2010 |
| Overige gegevens | 288 p - ill - 23 cm |
| Annotatie | Ook verschenen als proefschrift Universiteit van Tilburg - Met lit. opg |
| ISBN | 9789059724235 |
| PPN | 330753150 |
| Rubriekscode | 474.2 |
| Taal | Nederlands |
| Onderwerp algemeen | Prentenboeken; Voorlezen; Onderzoek |
| PIM Rubriek |  Opvoeding en Onderwijs |
| PIM Trefwoord | VoorlezenPrentenboeken |
